第72章 草案（第2頁）

這比喻生動恰切，一針見血地指出了當下士子或泥古不化、或盲目求新兩種弊病。

再看到“臣嘗見老農治畎畝，旱則引渠，澇則疏浚，此乃真知‘器’之用”一段，周學政眼中閃過一絲訝異。

這考生竟以老農種田為例，言之有物，這絕非閉門讀書的學子能憑空想出的，字里行間透著躬身實踐的底氣。

尤其是“水能載舟亦能覆舟，器可利人亦可害人。君子之要，在明道以馭器，知時以應變”的結語，

將主題從“治水”升華至“治國”，格局宏大，且緊扣“君子不器”的本意，卻又賦予了嶄新的、充滿活力的闡釋。

周學政沉吟片刻，提筆在卷首寫下評語：

“識見超卓，理實相生。非深于閱歷者不能道。”

隨即，他用青筆在這份朱卷上畫了一個醒目的圈（表示取中），并親手將其置于“擬取”卷冊的最上方。

他并不知道這份優秀試卷的作者，正是昨日那個最早交卷、氣度沉靜的青少年。

但一種直覺告訴他，此子絕非池中之物。

而此時，貢院外，夜色中的德安府萬籟俱寂。

林默正在客棧中安睡，對這場決定他命運的評閱，一無所知。

次日清晨，德安府貢院照壁前

天光未亮，貢院外的照壁前已被人群圍得水泄不通。

林默、周名道在林大山的陪伴下，早早便來到了此處。

今日將張掛“草案”，即第一場“正試”的篩選結果——學政大人已批閱完所有朱卷，并圈定了有資格參加第二場“復試”的考生名單。

與以往不同的是，這“草案”之上，只墨筆謄寫著一個個冰冷的“座號”，如“辰字叁拾柒”“玄字壹佰貳拾”等，并無半個姓名。

此舉既為示公允，防止提前串通，也讓未取中者保全顏面。

空氣中彌漫著難以言狀的緊張。考生們個個引頸張望，無人高聲言語，唯有粗重的呼吸聲和壓抑的咳嗽聲此起彼伏。

林大山緊緊攥著兒子的胳膊，手心全是汗。

周名道也一改平日的從容，嘴唇抿成一條直線，目光死死鎖住那面空白的照壁。

“來了！”不知誰低呼一聲。