一周后,第一批文創(chuàng)產(chǎn)品終于新鮮出爐。
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青瓷香薰釉色均勻飽滿,龍窯造型惟妙惟肖。
窯紋書簽精致小巧,紋路清晰流暢。
陶片拼圖還原度高,咬合緊密。
窯火絲巾質(zhì)感細(xì)膩,圖案雅致。
大家圍坐在守窯棚里,看著這些凝聚心血的作品,眼里滿是成就感。
張嬸拿起一條淡青色絲巾圍在脖子上,笑著說:“真好看,戴著顯氣質(zhì)又舒服,我要給女兒也買一條。”
村長則拿著拼圖翻看:“這個好,能玩能學(xué)知識,來研學(xué)的孩子都能帶著當(dāng)紀(jì)念。”
這時,裴爸爸打來電話,說考察的老師已下午兩點到達(dá)。
顧繁星和裴洛南連忙把文創(chuàng)產(chǎn)品擺放在非遺長廊的展示架上,搭配陶片標(biāo)本和介紹卡。
下午,三所學(xué)校的老師如期而至,一眼就被這些文創(chuàng)產(chǎn)品吸引。
“這個青瓷香薰太有特色了,”一位女老師拿起香薰細(xì)細(xì)端詳,“純手工制作,釉色溫潤,既能當(dāng)香薰又能當(dāng)藝術(shù)品。”
另一位男老師則拆開拼圖試拼:“這個能讓孩子們在玩中了解考古非遺,比書本學(xué)習(xí)更有吸引力。”
顧繁星一一介紹產(chǎn)品的設(shè)計理念和文化內(nèi)涵,老師們聽得頻頻點頭。
演示完研學(xué)課程后,一位校長握著兩人的手說:“清寧窯的研學(xué)項目有文化深度和體驗感,文創(chuàng)產(chǎn)品也用心,把非遺與實用性完美結(jié)合。我們回去就組織學(xué)生報名,下個月來參加第一期研學(xué)營。”
送走老師們,夕陽西斜,余暉灑在展示架上,文創(chuàng)產(chǎn)品泛著溫潤光澤。
顧繁星拿起一個青瓷香薰輕嗅,桂花香氣混合著青瓷土味格外舒心。
裴洛南從身后抱住她:“我們成功了,研學(xué)和文創(chuàng)都邁出了堅實一步。”
顧繁星靠在他懷里笑:“這只是開始,以后還要開發(fā)陶片紋樣筆記本、主題明信片,讓清寧窯文化走進(jìn)更多人生活,讓非遺傳承生生不息。”
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