朱棣并未理會(huì)他,先拿起《西洋諸事略考》翻閱。數(shù)算之學(xué)他學(xué)過(guò)《九章算術(shù)》,并不特別在意;工匠相關(guān)的課程他更不關(guān)心。唯獨(dú)西洋之事,因何秋曾多次提及開海禁,講過(guò)弗朗機(jī)人,引起了他的好奇。
翻開書本,第一眼便是何秋那手難看的毛筆字,朱棣心中不由嫌棄,暗自決定要讓他好好練字——這字實(shí)在有礙觀瞻,還常寫異體字,讀來(lái)十分不暢。
但當(dāng)他耐著性子讀下去,心中漸漸充滿驚異。關(guān)于西洋的見聞,朱棣也曾派人搜集過(guò),大多浮光掠影或是市井瑣談,缺乏實(shí)感。而何秋這本《西洋諸事略考》卻脈絡(luò)清晰,采用了一種他聞所未聞的分析方式——不是紀(jì)傳體或編年體,而是從宗教、民生、貿(mào)易、軍事等多個(gè)方面提綱挈領(lǐng)地概述西洋各國(guó)。其視角之宏大,連《史記》也有所不及,讓朱棣仿佛親眼目睹了遠(yuǎn)在西方的諸國(guó)歷史與變遷。
這實(shí)則是何秋從前世帶來(lái)的歷史教科書分析方法,在大明卻顯得驚世駭俗。雖只讀萬(wàn)余字,卻為朱棣打開了一扇新世界的大門。
朱棣合上書卷,贊嘆道:“不想先生還有修史之才,氣魄非凡。”
何秋不明所以,只問(wèn)他是否可行。
朱棣點(diǎn)頭稱許。如此佳作僅用作學(xué)院?jiǎn)⒚蓪?shí)在可惜,他已打算重新謄寫書稿,潤(rùn)色文辭以符合大明文體習(xí)慣。
他感慨道:“單看這本西洋教材,便知其他教材之精妙。但若按你的教法輔以考試,恐怕多數(shù)人難以通過(guò)。”
何秋淡然道:“無(wú)妨,我本隨意而教,他們隨意而學(xué)。能否成才,全憑個(gè)人。”又補(bǔ)充道:“若能培養(yǎng)出三五個(gè)我理想中的人才,便算值得。”
聽了朱棣的勸告,何秋并不指望所有人都接受他的基礎(chǔ)教育理念。他愿意耐心等待,二十年后能有一批可用之才便足矣。屆時(shí)朱棣應(yīng)當(dāng)已經(jīng)繼位,正好可以全力推行他的種種設(shè)想。
朱棣暗自欽佩何秋的胸襟——雖懷抱負(fù),卻能沉心靜氣,持?jǐn)?shù)十年不移之志,這才是成事之人!誰(shuí)都明白,按何秋這般教學(xué),唯有持續(xù)投入重金,面對(duì)前途未卜的事業(yè),幾人敢如此投入?
朱棣將這些想法深藏心底,只與何秋聊起近況。他已被父皇召見,得到勉勵(lì),也隱晦提及藍(lán)玉數(shù)次行刺之事。聽他說(shuō)得輕描淡寫,何秋卻能想象朱元璋當(dāng)時(shí)的震怒。
朱元璋極為重視親情,難以容忍藍(lán)玉竟敢圖謀刺殺他的兒子。朱元璋尚且在位,藍(lán)玉就如此猖狂,若他日朱元璋不在,藍(lán)玉豈非更加無(wú)法無(wú)天?
因此,朱元璋尋了個(gè)理由,將藍(lán)玉降為門將,命他去看守京城大門,意在磨礪他的性情。
至于書院方面,那名皇莊管事被查出私吞土地,并有諸多欺壓百姓的不法行為,已被革職查辦。
朱棣猶豫片刻,終于開口道:“還有一事,我十日后便要離開京城,返回北平。”
“啊?為何如此匆忙?”何秋脫口而出,一時(shí)愣住。
這確實(shí)出乎他的意料。他本打算在京城多留些時(shí)日,甚至計(jì)劃在本地書院任教,卻突然得知朱棣即將離京,何秋一時(shí)難以接受。
朱棣簡(jiǎn)要解釋,藩王回京有時(shí)間規(guī)定,無(wú)事不得久留。他在京城已逗留許久,若再滯留,恐遭朝臣彈劾。
何秋滿臉失落,嘆道:“可惜,我連書院的名字都已想好。”
朱棣聞言眼睛一亮:“先生愿隨我回北平?”
“自然。不隨你回去,我留在京城做什么?”
朱棣深受感動(dòng),緊緊握住何秋的雙手,令何秋頗感不適,覺得太過(guò)熱情。
何秋想了想,又道:“既然要走,我的學(xué)生四維必須同行。這兩日就讓馬和帶他回鄉(xiāng)與家人告別,并向書院的田山長(zhǎng)致歉。”
“哈哈,回到北平,我定要為先生修建一座宏偉的書院,再建一座藏書樓。”朱棣欣喜笑道。
既然決定返回北平,何秋便不再忙碌。他讓陳四維拜別父母后,每日教導(dǎo)他經(jīng)史典籍及數(shù)理知識(shí)。