第80章（第4頁）

“借番文二十六字母作為聲母、韻母，學來比現今聲韻典籍便捷許多。”

“日后若在朝廷文告中加注拼音，或可使百姓讀懂政令，減少胥吏徇私舞弊之機。”

何秋忍不住笑出聲來，“如果連拼音都能讓百姓掌握，那不就意味著他們已經認字了，何必還需要多此一舉呢？”

朱迪臉上微微泛紅，“何先生說得對。”

第一百六十二章練兵之法

朱棣見狀，便明白無需再挑字讓胡車他們比試下去。僅僅三天時間，胡車只是記下何秋所編的聲韻表，便能憑借他教的拼音認識無數生字。

若將這方法用在他的燕王衛隊中，士兵們識字的速度必然會大大加快。

待胡車兩人退下后，朱棣迫不及待地問道：“何先生，你這是創造了一種新文字嗎？”

何秋搖頭，如實答道：“這并非我所創造，而是我從番文里挑選了一些字母，用以表示聲韻。”

朱棣心中稍安，幸好不是何秋自創的文字，若他真的在這么短的時間里造出文字，那實在令人難以置信。

姚廣孝卻不這么認為，他熟悉番文，但番文的讀音與何秋所寫的并不相同。

不過考慮到朱棣的感受，他沒有當場說破。

姚廣孝想了想，鄭重說道：“王爺，若將蒙學三篇、四書五經，以及農書律法等，都標注上拼音，配以字母表推廣到全國，教化百姓將易如反掌。”

朱棣思索片刻，點頭道：“確實如此。若真如何秋所言，給這些書都標上拼音，即使不請私塾先生，孩童們也能自學識字，這無疑是文教方面的善政。”

大明的百姓大多無力負擔讀書的費用，雖然律法規定八歲不讀書者，其父有罪，但這條律法真正實施起來卻十分困難。

有了拼音，再配上帶拼音的書籍，百姓們便可通過自學認字，即便上不起私塾，也能識字讀書。

何秋卻搖頭道：“何必這么麻煩？只需編一本字典，在字典上標明每個字的拼音和讀音方法即可。”

“當百姓遇到不認識的字，查字典就能知道怎么讀，再配上釋義就更好了。這也是我書院里楊夫子他們正在做的事情。”

姚廣孝一想，確實如此，這方法比他之前提出的更簡便。

他苦笑道：“是我太心急了，只想著推廣拼音，卻忘了現在大多數人還不認識拼音。而且，若把拼音印在字旁，印書的成本也會增加不少。”

朱棣暢想道：“若按何先生所說，楊夫子他們編纂的這本大字典，不僅有拼音、注釋，還有字的典故和出處，那編書的人豈不是要精通各家經典？”

何秋點了點頭。