第105章（第3頁）

回想藍玉所言，何秋對太子朱標深感敬佩。朱標確實是位賢德之人，更是目光長遠。

太子深知若追查此事恐會牽連諸位兄弟，更不忍讓朱元璋查明真相后傷心欲絕，乃至失去理智。

如今朝堂矛盾重重，朱元璋若想繼續推行改革，最需朝野上下同心同德。

若執意追查太子死因，以朱元璋的性子，再加上涉及親王，必將引發朝堂震蕩。人心渙散之下，還有誰能專心推行改革？

更何況朱元璋年事已高，已無足夠精力同時推進這兩件大事！

第208章教導皇孫

何秋自知無力勸阻朱元璋，只得將全部心力傾注在教導皇孫們身上。

朱元璋此舉頗為妥當，他將所有皇孫集中授課，省去了何秋奔波之勞。

皇孫們齊聚一堂，也讓朱允炆不致太過孤單。何秋私下猜測，朱元璋此舉或許也是為了避免下一輩感情疏離。

這些皇孫的父親們皆分封各地為藩王，經年難得一見。如今齊聚京師求學，正是聯絡感情的好時機。

已達學齡的皇孫不過十余人，相處不久，朱高煦便成了孩子王。

朱高煦確有過人魅力，能讓眾人信服。當然也有不從者，此時朱高煦高出眾人的武藝便派上了用場。

在這專為皇孫設學的院落里，何秋大體沿用知行書院的教學方式：每周有考試、社會實踐和體育活動。

此外，何秋還新增一項內容：將朝廷每期邸報取出，時常挑選重要事項讓皇孫們評議，此舉頗似策問答對。

不過何秋并不要求他們必須引用經典，只要能夠自己分析出一些內容，何秋都會予以認可，隨后還會讓他們交換各自所寫的材料進行討論。

等到討論結束后，何秋也會闡述自己的觀點以及朝廷的最終決策，他一直在盡力避免這些皇孫成為無用之人。

大明的藩王制度或許很快會有所調整。相比歷史，此次朱標遭藩王聯合謀害的事件，對朱元璋影響頗深，他可能不會再賦予藩王如此大的權力。至于爵位能否世襲、如何降等，尚不得而知。

這次課上，何秋向皇孫們講授算學，朱允炆起身不解地問道：

“先生，東宮的師傅們告訴我，算學不過是微末小技，不足掛齒，治國仍須研讀圣人的精微大義。為何您卻如此重視算學呢？”

何秋笑而不答，讓朱高熾起身解釋。

此時的朱高熾已成功減重，不再是以往的肥胖模樣，身形酷似朱棣，但性格依舊溫和。

朱高熾站起來，謙和地笑了笑，說道：

“算學的作用，比起圣人的微言大義，更適用于治國。當初我與高煦在密云大營協助姐夫處理后勤事務時，圣人的大義能幫助我們計算每支部隊所需的軍糧嗎？

況且，古時六藝之中不就包括算術嗎？只是今人將其遺棄了。如今先生重新強調，不過是恢復儒家的正統罷了。”

朱允炆似乎有所領悟。何秋請朱高熾坐下，對在場的皇孫們說：

“俗話說，不當家不知柴米貴。你們這些皇孫，大多將來要就藩治理一方。如果連藩地有多少人口、王府有多少錢糧都不清楚，更不用說若府**了內賊，私吞你們的財物，你們能察覺嗎？”

何秋這番話立刻激發了皇孫們的學習興趣。他并未空談，這類問題確實存在。朝廷每年都能查出不少**，這些都是飽讀圣賢書之人。各地藩王府中的人員，品德與能力還不如這些官員，怎會沒有**之事？