第79章（第3頁）

說到這里，何秋忽然住口，只斜眼瞥向朱棣。

朱棣苦笑著搖頭，“是我一時糊涂，實在是何先生這門學問令我震動太大。過去我從未想過，人竟能預測地動。就連欽天監那些人，也多是事后為地動尋個解釋。”

聽罷，何秋倒能體會朱棣的心情。就像他初來此地時，也不信眼前人是朱棣，更不愿承認自己穿越到明朝，一心只想回到現代。

待真的確定身在明朝，那種沖擊帶來的震撼，恐怕不亞于今日朱棣所受。

姚廣孝溫言勸慰朱棣幾句，料想以朱棣心性，很快便能平復。

朱棣重新打起精神，與姚廣孝談起另一事。

“先前我們商議在燕王三護衛中設軍官營，教中下層軍官識字讀兵書。可如今推進遲緩，許多軍官不愿讀書，認為識字太難，他們做基層軍官不必學那么多。”

說到此處，朱棣自己也不禁搖頭，真是給了機會也不中用。

“這些軍官平日與士兵接觸最多，他們若不帶頭，士兵更難跟著學習。”

何秋沉吟片刻，問道：“如今軍營中用何書教他們識字？”

朱棣不解：“自然是用《九經直音》教音韻，再輔以《千字文》等蒙學讀物。”

何秋抬頭回想。《千字文》他知曉，開蒙頗佳，可那本《九經直音》又是何書？

何秋提出疑問。

姚廣孝略作解釋，何秋方明白。

原來《九經直音》是宋朝教人讀音的書籍，中有兩種識字方法。

一為直音，即在難字上標注同音字。

這同音字通常簡單易認，助學生識讀生字。

如“饕”字，上注“濤”字，便知讀音。

但若同音字也生僻，此法便不靈了。

至于反切，姚廣孝講了半晌，何秋仍不甚明白。

何秋思忖，這都不如拼音簡便。從前他未留意此節，所教三名弟子皆有基礎，不必從頭識字，跳過了這一環節。知行書院中他不管此事，也無人與他提及。

直至今日，他才知大明識字之難。

何秋正思索間，姚廣孝看出端倪，問道：“何先生是否有法子讓學生更易識字？”

何秋下意識點頭。