第75章（第3頁）

更何況，他的兩個兒子也在書院參加演練，不管從哪方面看，他都得來一趟。

何秋盤算了一下，在北平認識的人似乎只有燕王府這邊。猶豫片刻，他還是認真寫了邀請函，分別寄給朱玉穎和歐雪嵐。

給朱玉穎的那封，語氣親昵，流露出心意；至于邀請歐雪嵐，則是因為她的工礦常有安全事故，何秋希望她能多學一些，萬一她出事，高爐的麻煩事說不定又落回他頭上——他可不想接這個擔子。

書院里傳開消息，說這次安全演練會有其他書院的人前來觀摩，連燕王也會親臨。

不少學生頓時緊張起來，他們這輩子還沒見過燕王這么大的官。大家紛紛主動請夫子出題測驗，都想在演練那天表現(xiàn)得好一點，不愿在燕王面前出丑。

誰不想在大人物面前露臉呢？

朱高熾、朱高煦兄弟以及陳四維倒很平靜，燕王來了又如何？

不過，書院里氣氛緊繃，連朱高燧這樣的調(diào)皮學生也沒敢鬧事，老老實實聽從夫子的安排。

與后世不少流于形式的安全演練不同，大明這批學子見識不多，心思也更單純。他們學得認真，遇到不懂的地方，習慣用死記硬背先記下來。

但要說他們真把這些知識放在心上，倒也未必。

直到安全演練前兩天發(fā)生了一件事，徹底激發(fā)了學生們學習自救知識的積極性。

那天，書院一名學生在休沐時，救起一個在河里玩水的小孩。

小孩被救上來時已經(jīng)奄奄一息，面色慘白，氣息微弱。村里的大人都說沒救了，孩子的父母悲痛欲絕。

這名學生忽然想起最近背誦的急救知識，抱著試一試的心態(tài)動手施救，竟真的把孩子從鬼門關拉了回來！

全村人都震驚了，以為他有起死回生之術。學生再三解釋，說這只是書院安全演練里教的方法，人人都能學會。

當晚，孩子的父母設宴感謝他，村中長輩也懇求他將這些安全知識教給村里其他人——掌握了這樣的救人方法，村里就能少很多悲劇。

這位學子將急救方法教給了村里人，此事還激發(fā)了不少人讀書的念頭。畢竟他只是在書院學到的知識，如果自己也能讀書，不是一樣能學到這些嗎？

消息傳回書院，大家都很激動。原來所學的知識真能救人！從此，學生們背誦安全知識更加起勁，想著萬一哪天自己也能用上。這些方法在危急時刻，確實能救命。

連平時調(diào)皮的朱高燧也認真起來，他明白這些知識的重要性。于是，書院上下都開始用心背誦安全知識，決心將其牢記于心。

第154章演練開始

何秋雖然知道學生救人之事，卻未料到此事對眾人的激勵如此之大。到了演練當天，學子們個個精神飽滿、自信滿滿。

這種安全演練對何秋來說早已司空見慣，他便將事務交給楊少峰處理，自己悄悄溜出去與朱玉穎相會。

朱棣見到這一幕，心中不悅。雖然私下允許二人見面，但當著面這般親近，實在讓他面子掛不住。他重重咳嗽一聲，何秋卻置若罔聞，朱玉穎雖面露羞澀，卻仍不舍與情郎分開。