何秋氣得不提修繕費用之事,郁郁地和朱棣返回王府。此時他才深切感受到,想在大明推動基礎學科教育有多艱難,理學影響實在深遠。
回到王府,何秋讓侍女先帶李四維去安頓,自己和朱棣相對感嘆。
朱棣從田山長那里出來,臉色一直陰沉,終于忍不住發作:“區區一個皇莊管事,竟敢強迫書院賤賣土地,強占民田,實在該死!”
何秋皺眉道:“這樣的人是殺不完的,不如想想如何防止這類事情再發生。”
“一個小小管事都敢如此猖狂,可見大明風氣敗壞成什么樣子,改革已是刻不容緩。”
朱棣感嘆完,又好奇地問:“你到底打算教什么課?我可看出來了,你根本沒對田山長說實話。”
何秋遲疑著答道:“數算、歷史、地理、物理、化學、生物,再加點西洋知識?”
朱棣忍不住埋怨:“你以前教高熾、高煦都沒這么費心。”
何秋瞥他一眼,“兩位王子將來會幫我做研究嗎?他們學些數算和管理就足夠了,歷史自有旁人教,用不著我。”
“這些孩子大多長在鄉間,沒人教他們歷史,需要我幫他們開闊眼界,順便學我的道理。”
朱棣立刻反駁:“你剛說的課程,好些我連聽都沒聽過,真能找到人教嗎?這些和工匠手藝有什么關系?”
“要真這么安排,我看根本不會有人來聽,連教書先生都找不到。”
何秋啞口無言,只能在心中嘆息:我只想推動歷史快些前進,避免日后韃清和列強造孽。
朱棣誠懇勸道:“先生若按你對田山長說的那樣開課,應當不會出什么問題。若真有特別想教的內容,不妨穿插在別的課程里。”
“這樣既能減少非議,豈不更好?”
何秋仔細一想,確實有理。若是把物理知識藏在工匠課程中,有心的學生自會來問。
只是編寫教材要花更多時間,對學生們的影響也會減弱。想來只有這個辦法,才能傳授前世那些基礎知識。這萬惡的舊社會啊。
郁悶的何秋尋了個借口,回房睡去了。
隨后幾日,他把自己關在書房埋頭編教材。憑借前世記憶,很快寫完了數算和西洋見聞兩部分。
這兩門他最用心。無論學生日后是否從事研究,數算都必不可少;西洋教材則為開闊眼界,順便夾帶了些私貨。
物理化學只簡單設計了幾個印象中的小實驗,略作講解,但愿能吸引對此感興趣的孩子。
忙完這些,何秋紅著眼走出書房,精神抖擻地把手稿遞給朱棣,請他幫忙看看。
雖說是請朱棣把關,可他臉上的得意藏都藏不住。
朱棣接過手稿卻不急著看,反而埋怨何秋收了徒弟就撒手不管,話里話外說他不負責任。
何秋神色窘迫,為了編纂教材,他近些日子確實無暇顧及李四維。
朱棣并未理會他,先拿起《西洋諸事略考》翻閱。數算之學他學過《九章算術》,并不特別在意;工匠相關的課程他更不關心。唯獨西洋之事,因何秋曾多次提及開海禁,講過弗朗機人,引起了他的好奇。