第39章 學詩（第1頁）

臘月方過，春寒料峭。

村塾檐下的冰棱子滴滴答答化著水，蘇文淵茅屋里的教學，也悄然添了新的內容。

這日講完《尚書》，蘇文淵沒像往常那樣布置經義文章，而是從書篋底層摸出一本邊角磨得發(fā)毛的《聲律啟蒙》。

他撫著書皮，聲音比講經時溫和些：

“默哥兒，科場上，除了經義策論，還有‘試帖詩’這一關。

詩是心聲，雖不是頂要緊的，但文采好了，也能給經國大業(yè)添點光彩。”

林默正研墨的手腕幾不可察地頓了一下。

他肚子里裝著前世背下的唐詩宋詞，可真要他自己按著平仄對仗的規(guī)矩從頭作詩，就像讓老饕掌勺，嘗得出好壞，卻未必做得出滋味。

更有一層隱憂壓著：這方天地的文脈究竟如何？那些傳世名句，此刻是否已經存在？

若貿然“借用”，只怕?lián)P名不成，反惹禍端。

蘇文淵自是不知弟子心中這番波濤洶涌，只當?shù)茏釉娰x開蒙晚，便從最基礎的“云對雨，雪對風”教起。

他講音韻，說格律，析章法，要求林默每日背誦韻部，揣摩前人佳作。

林默也收斂心神，將一切取巧之心盡數(shù)壓下，規(guī)規(guī)矩矩，如同初蒙幼童，從“平平仄仄”起步。

蘇先生布置的題目，常是“賦得春草”“詠新柳”之類，他便埋頭苦思，字斟句酌。

交上的詩稿，平仄無誤，對仗也工整，只是辭藻干癟，意境拘泥。

像“春來草自青，雨過柳色新”，挑不出錯，也亮不起來，比起他經義策論里偶爾迸發(fā)的巧思，差得遠。

蘇文淵看了，提筆批注“穩(wěn)扎穩(wěn)打，根基為先”，卻也無過多嘉許。

林默心中亦知，此非藏拙，實是真實水準。

他白日里便更加刻苦，將《詩詞別裁》翻得卷了邊，反復體味其中起承轉合的精妙。

轉機在一個杏花微雨的午后。

蘇文淵以“山居”為題，讓林默試作五律。

林默凝神半晌，詩成，仍是山野閑趣的尋常套路。

交卷時，他佯裝不經意，帶著幾分猶豫，話磕磕巴巴的：

“先生，學生總覺得……自家詩句匠氣重，少了天然趣味。

恍惚記得……好像聽過一句‘空山新雨后，天氣晚來秋’，

覺得意境特別好，可……可不知是誰作的，格律咋樣？”