新婚的余溫還未散盡,青龍坡的晨光已鋪滿窯址。
顧繁星和裴洛南并肩站在考古現場的圍欄外,手里捧著剛打印好的研學項目草案,指尖劃過“小小考古家+少年制瓷師”的核心主題,眼里滿是憧憬。
晨露還凝在圍欄的木頭上,折射著細碎的光,遠處窯頂的炊煙與山間薄霧纏繞,讓這幅籌備圖景更添了幾分詩意。
“昨天婚禮上,李教授說省實驗中學正在找非遺研學基地,我已經給他發了草案,應該今天就能回復。”
裴洛南揉了揉她的頭發,晨光里她的側臉映著窯火的余輝,格外溫柔。
顧繁星點點頭,翻到課程設計頁,筆尖在紙上輕輕標注。
“考古體驗要分三個階段,先理論講解,再模擬挖掘,最后陶片修復。得準備足夠的防護裝備,手套要選防滑透氣的,小刷子分軟硬兩種,還有簡化版的考古工具,刃口必須打磨圓滑,絕對不能讓孩子們弄傷手。”
話音剛落,村長帶著幾個村民扛著木板走來,遠遠就喊:“繁星、洛南,你們說的模擬考古區,我們按你畫的圖紙找好了地方,就在非遺長廊旁邊,地勢平坦,還能看到窯址,孩子們體驗的時候也能直觀感受燒瓷環境。”
顧繁星連忙迎上去,指著草案上的示意圖細細叮囑。
“村長,麻煩你們在區域周圍裝一圈矮圍欄,高度到孩子腰際就行,既安全又不遮擋視線。再鋪一層細沙和仿真陶片,仿真陶片我們昨天已經篩選過一批,你們再幫忙把邊緣磨得更光滑些,避免刮傷。”
“放心吧!”
村長拍著胸脯。
“我們這就去準備,下午就能搭好框架,明天一早就能鋪沙放陶片,保證不耽誤下周老師考察。”
這時,陳工匠和林曉也推著一輛手推車過來,車上放著十幾個小巧的陶泥塊和迷你刻刀。
“繁星,洛南,我和林曉琢磨著,燒瓷體驗課可以先讓孩子們練刻紋,這些陶泥沒有雜質,細膩好塑形。刻刀也磨圓了刀尖,還加了防滑手柄,更安全。”
顧繁星接過刻刀試了試,指尖傳來圓潤的觸感,滿意地點頭:“太合適了!陳師傅,麻煩你們再準備一些小窯具模型,讓孩子們更直觀理解,知道青瓷是怎么在窯里燒成的。”
正說著,裴洛南的手機響了,是裴爸爸打來的。
“洛南,我聯系了市教育局的老朋友,他們很認可清寧窯的研學定位,既兼顧文化傳承又有實踐體驗,已經把你們的項目推薦給了全市的中小學。
下周會有三所學校的老師來考察,你們準備一下接待流程和課程演示,重點突出考古和非遺的結合點。”
掛了電話,兩人相視一笑,眼里滿是喜悅。
顧繁星連忙拿出筆記本,快速記錄。
“得趕緊整理一份詳細的接待流程,從村口迎接、非遺長廊講解,到考古體驗區演示,再到燒瓷工坊實操,每個環節都要銜接好,還要安排專人引導。”
裴洛南補充道:“還要準備一些文創小樣當伴手禮,比如之前設計的窯紋書簽和迷你陶片冰箱貼,讓老師們帶回去給學生看看,增加項目的吸引力。
太對了,再打印幾份研學課程表和安全須知,方便老師們參考。”
兩人正忙碌著,裴媽媽的視頻電話打了過來,屏幕里她手里拿著一堆布料,身后還站著服裝廠的師傅。
“繁星,我給孩子們選了研學服的面料,純棉透氣,吸汗不悶,顏色選了淡青色,和清寧窯的青瓷呼應,上面可以印上清寧窯的標志窯紋和‘研學基地’字樣,既好看又有辨識度。”
顧繁星看著屏幕里柔軟的面料,笑著說:“媽,太合適了!淡青色和青龍坡的山水也搭,您幫我們定制五十套,大小分三個碼,適合小學中高年級到初中的孩子,再額外做十套成麻煩人款,給帶隊老師備用。”
裴媽媽點點頭:“放心吧,我已經和師傅敲定了細節,一周就能做好寄過去,保證質量沒問題。”
模擬考古區的框架搭好的時候,顧繁星和裴洛南在旁邊分類擺放仿真陶片,每個區域都標上了不同的窯紋類型和對應年代,方便講解時對照。